Buscamos la mejora continua del centro, su posicionamiento educativo en Castilla y León, y una adaptación de la oferta pedagógica del centro a las demandas laborales y al nuevo sistema productivo, mediante la inclusión de una metodología basada en RETOS:

¿Por qué la metodología de aprendizaje basada en Retos?

• En un mundo en cambio, donde los factores tecnológicos, sociales y económicos evolucionan de manera continuada en períodos cada vez más cortos de tiempo, la actualización metodológica es fundamental para lograr la adaptación de los sistemas de educación y formación a las demandas del sistema productivo, mejorando el acceso del alumnado al mercado laboral.
• Una de las claves del cambio metodológico en la educación es que el alumnado sea el que construye su propio aprendizaje, guiado y orientado por el profesorado, cambiando así las metodológicas expositivas tradicionales por sistemas de aprendizaje centrados en el alumnado, que les proporcionen habilidades para el empleo, la ciudadanía y la realización personal.
• Esta innovación educativa pretende afrontar todos estos cambios desde la perspectiva de un aprendizaje desde la experiencia, que conlleve la aplicación del conocimiento a la resolución de problemas y al desarrollo de proyectos mediante retos, enfatizando que la enseñanza debe tener lugar en un contexto con problemas del mundo real o de la práctica profesional, debiendo presentarse situaciones lo más cercanas posibles al contexto profesional en que el estudiante va a desarrollar su futuro.
• La finalidad es fomentar las habilidades transversales del alumnado a través de un modelo de aprendizaje basado en retos, favoreciendo la adquisición de competencias profesionales del profesorado y del alumnado, a través de la incorporación de metodologías activas de innovación educativa.

¿Para qué trabajamos con Retos?

• La metodología basada en el trabajo con “RETOS”, se basa en el descubrimiento, la resolución de problemas, el debate, la investigación, la experimentación y el trabajo cooperativo; promoviendo la iniciativa, el posicionamiento crítico, y el emprendimiento, desde el cumplimiento normativo y la calidad.
• La metodología didáctica a aplicar integrará los aspectos científicos, tecnológicos y organizativos que en cada caso correspondan, con el fin de que el alumnado pueda adquirir una visión global de los procesos propios de la actividad profesional, trabajando tanto las competencias técnicas del título como las competencias transversales de F.P.
• Las enseñanzas del profesorado estarán centradas en el “saber hacer”, integrando los nuevos aprendizajes profesionales con las experiencias del alumnado en un aprendizaje significativo y constructivo, desarrollando competencias profesionales a través de proyectos y retos en las que se tratarán casos prácticos propios de sector.
• Es la METODOLÓGICA DE LA FP en el que el elemento central sea el aprendizaje colaborativo basado en retos.

¿Qué objetivos buscamos con la metodología de Retos?

• Aprender a desarrollar retos que permitan buscar el máximo potencial del talento personal y social de las personas participantes.
• Proponer al alumnado actividades que permitan el trabajo en equipo, la implicación de profesorado y alumnado, la capacidad de comunicación, asunción de iniciativas y la responsabilidad en el aula de FP.
• Generar dinámicas que permiten al alumnado de FP vivir la situación de aprendizaje como un reto y, desde este punto de partida, generar el conocimiento necesario que le ayude aportar las mejores soluciones.
• Planificar la intermodularidad y el análisis profundo de las competencias profesionales y los resultados de aprendizaje que facilite que el diseño de retos se acerque al máximo a la realidad laboral.
• Trabajar todo el profesorado en equipos docentes de ciclo autogestionados basados en el trabajo en equipo y la responsabilidad desde el propio equipo docente, con la coordinación del Coordinador Académico, y bajo la supervisión del Coordinador pedagógico.
• Adecuación de espacios de aprendizaje y diseño de espacios flexibles, abiertos, interconectados y que propicien situaciones para favorecer el trabajo activo-colaborativo.
• Evaluar del aprendizaje basado en retos para evolucionar en el desarrollo competencial como elemento clave en el propio proceso de aprendizaje.

¿Qué beneficios obtiene el alumnado?

• Aprende trabajando.
• Adquiere o mejora competencias técnico-profesionales.
• Refuerza competencias transversales.
• Entorno simulado de trabajo con la búsqueda de soluciones reales a problemas relacionados con su cualificación profesional.

¿Cómo se enseña y cómo se evalúa?

1. Se sigue manteniendo el papel del profesor como protagonista de la formación con exposiciones magistrales o dirigidas.
2. Se modifica y amplía el rol del docente como acompañante y mediador en el aprendizaje del alumnado en los RETOS.
3. Tanto el profesorado y el alumnado deben trabajar de forma cooperativa, con objetivos de enseñanzas y aprendizaje dirigidos a la capacitación y adquisición de competencias técnicas y transversales centradas en el “saber hacer” y en la respuesta adaptativa y competente del alumnado ante el entorno personal, social y laboral.
4. La evaluación se planifica y responde a los diferentes tipos de conocimientos y resultados de aprendizaje a conseguir, documentando y adaptando la evaluación continua y formativa a los procesos que se desarrollen:

• Exámenes
• Otras herramientas basadas en el hecho de que los estudiantes no solamente aprenderán nuevo conocimiento, sino que lo aplicarán para resolver problemas o situaciones reales (rúbricas, diarios de campo y portfolios, plan de negocios, presentaciones, evaluaciones en ambientes reales, productos elaborados en los retos, autoevaluaciones, coevaluaciones, etc.

Presentación y objetivos

ERASMUS+ es un programa de la Unión Europea para apoyar la educación, la formación, la juventud y el deporte en Europa. Sus principales objetivos son:

• Fomentar la movilidad educativa.
• Reducir el abandono escolar.
• Contribuir al desarrollo educativo, profesional y personal.
• Reducir el desempleo, en especial entre los jóvenes.
• Contribuir al crecimiento sostenible, al empleo de calidad y a la cohesión social.
• Reforzar la identidad europea, y la participación en la vida democrática.

Apertura de la 2ª ronda de presentación de candidaturas del proyecto Eurojoven de Castilla León. (Erasmus+)

En colaboración con el Instituto de la Juventud de Castilla y León  y en el marco del Programa Erasmus+, vamos a llevar a cabo el proyecto Eurojoven Castilla y León, de prácticas en el extranjero para personas tituladas en FP de Grado Medio.

Características de la estancia:

• 89 días (+2 días de viaje)
• Salidas en grupo en julio de 2022: Polonia (Poznan), Irlanda (Cork), Italia (Brescia) y Malta.
• Los socios se encargan de gestionar todos los aspectos derivados de la movilidad: viaje, seguro, alojamiento, manutención, transporte local si es necesario, curso de inglés en línea, gestión y seguimiento de prácticas y certificado Europass.

Perfil de participantes:

• Jóvenes con titulación en FP de grado medio que puedan iniciar su movilidad en el plazo de 12 meses desde su titulación.
• No se consideran recién tituladas aquellas personas que han iniciado estudios de grado superior.
• Motivación y objetivos de aprendizaje claros.
• Flexibilidad y capacidad de adaptación así como de resolución ante posibles dificultades.

Si estás interesado/a en participar completa el formulario de solicitud Eurojoven Castilla y León y envía tu CV en inglés formato Europass accediendo al enlace que figura en el formulario a eurojoven.castillayleon@jcyl.es antes del 20 de mayo de 2022.

El próximo paso será valorar tu solicitud y convocarte a una entrevista. Contactaremos contigo a través del correo electrónico que incluyas en el formulario.

Si tienes cualquier duda puedes escribir a eurojoven.castillayleon@jcyl.es o llamar al 983 31 72 24 / 983 31 72 32.

La Formación Profesional dual es el conjunto de acciones e iniciativas formativas que, en corresponsabilidad con las empresas, tienen por objeto la cualificación profesional de las personas, armonizando los procesos de enseñanza y aprendizaje entre los centros educativos y los centros de trabajo.

La FP Dual, en el sistema educativo, es la formación profesional que combina formación en el centro educativo y en la empresa.